一年后,派恩的激进教育改变忽视了证据

作者:皮趣彰

教育部长克里斯托弗·派恩在各级教育和高等教育的创新,争论和不确定时期被任命。一年后,他的独特议程变得越来越清晰,即使实施的道路上充满了速度突起,与工党相比“教育革命”,联盟对学校的态度自一年前上任以来已经较为缓和虽然ALP议程的革命性程度值得怀疑,但很明显,该党在制定具有里程碑意义的国家改革中发挥了不可或缺的作用,包括澳大利亚课程,澳大利亚教师专业标准和Gonski学校资助审查这些改革显着改变了澳大利亚的教育,并限制了联盟的政策反应Pyne在澳大利亚学校教育历史中继承了最复杂的国家改革格局的不利地位派恩在他的早期激动了水域通过宣布联盟不会承诺ALP承诺的全部六年Gonski资金,并将探索新模式这一决定激怒了教育界的许多成员,并对学校资金的未来产生怀疑除了资金,联盟一直试图通过三个关键的改革举措在学校取得成功,它已经引导不同程度的有效性首先,最有争议的是它对澳大利亚课程的评论,旨在评估课程的“稳健性,独立性和平衡性”。然而,当Pyne任命凯文·唐纳利担任评审联合主席时,这一目标的可信度从一开始便受到影响唐纳利在过去十年的课程辩论中可以说是最直言不讳和最具思想驱动力的公众人物。他一再认为课程被文化左翼劫持并“卖掉”我们的犹太教 - 基督教遗产派恩决定任命Do nnelly政治上不明智自审查开始以来,公众关注的重点一直放在审查上,更多地关注唐纳利的各种偏见,对审查即将发布的调查结果的可靠性产生怀疑联盟政策的第二个重点是学校自治联邦政府启动一个7000万美元的独立公立学校基金,鼓励四分之一的澳大利亚公立学校在2017年之前成为独立公立学校。该倡议推动类似于西澳大利亚独立公立学校模式的改革,该联盟认为该模式将改善学生成果并使学校对社区需求这是一个有争议的主张尽管更大的学校自治可能会带来一些好处,但是很明显缺乏证据表明独立的公立学校对学生成果有任何积极影响。第三个重点是联盟的教师质量改革,旨在“提升教学质量和地位专业“通过专注于教师培训”该倡议的核心是建立教师教育部长级咨询小组,就改进教师教育计划提供建议与其课程和自主倡议相比,教学质量议程最具潜力在澳大利亚学校实现积极而有意义的改革有大量的全球证据表明,提高教学质量对提高学生成绩至关重要,因此这是一个明智的政策举措总的来说,联盟的第一年一直摇摇欲坠它来到学校,如果他希望在未来能够产生更积极的影响,派恩需要仔细重新思考他目前的方法教育改革应该通过研究证据来告知明显没有证据依据的意识形态动机是没有明智的方法来进行二十 - 五年前,约翰道金斯监督了澳大利亚高等教育的彻底改组包括引入HECS原则上,目前的联邦政府议程同样激进,尽管目标相反它有五个核心要素首先是坚信学生对教育成本的贡献应该增加 - 从现在的约40%至50% - 基于有争议的前提,即大学学位的私人收益远远超过公共利益,这将证明持续的纳税人支持水平是合理的 根据这一点,派恩提出了新的资金,将从联邦补助金计划削减20%,取而代之的是更高的费用。其次,这一信念从需求驱动的资金体系审查中的主张中获得了合法性,即更高的费用没有对低收入群体的参与起着重要的抑制作用,并且那些拥有学位的人永远具有财务优势。然而,审查受到了批评,因为它的成员资格狭隘,可能对该部门和访问产生一系列负面影响。对于低社会经济地位的学生来说,第三,Pyne声称提供者之间的竞争将改善选择和质量,并保持低费用因此,大学应该可以自由地在更开放的学生替代方案中定义他们的位置,并通过放松收费来促进并鼓励专业化更少评论,但同样重要的是第四个前提:研究经费应该更受限制更加注重研究,明确的应用结果削减ARC和CRC的资金,同时宣布医疗超级基金200亿美元,取决于医疗共同支付计划的成功研究高等学位的学生将不会被免除学士学位和硕士学生所面临的资助制度最后,联盟的议程旨在解决与学生积极主义相关的政治对手的旧分数。支持吉拉德政府重新引入的学生服务的强制性费用将不再征收大学仍然可以选择向学生收取支持活动和服务的费用,但是在一个狭窄的参数范围内这个任期的一年,目前尚不清楚Pyne部长的所有议程是否都将实现:其中一些当然已经或将会是高风险澳大利亚高等教育尽管公共资金长期枯萎,但该行业仍然是一个重要的成功案例:它享有一个优势民意调查显示,37%的澳大利亚人拥有学位,而40%的人现在拥有学位,而国际研究排名中的这一部门也有相当强劲的表现,尽管有逐渐下滑的迹象,并提供了我们的第四大出口目前尚不清楚派恩的学校和高等教育议程是否会进一步推动国家教育体系的核心义务:发展个别学生的学术和社交技能,使他们能够拥有充实,....

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