班级规模至关重要:至少对弱势学生而言

作者:房涨

维多利亚州竞争与效率委员会最近的一份报告表明,减少该州的班级规模并没有提高学生的学习成绩。该报告称,尽管过去十年来维多利亚州教学人员的资金增加有50%用于减少班级规模,较小班级的影响可以忽略不计这表明将班级规模增加到最高水平每年可以节省大约3亿美元。从这份报告中得出的合理结论是,较小的班级不等于更好的学习环境但这是否真的如此?我的研究表明,班级规模对学业成绩有显着影响小班的影响在学校教育的早期特别强烈,对于传统上在教育方面处于不利地位的学生来说,这对我最近完成的一项元研究尤为重要。关于班级规模和学业成绩的112篇论文,发现:小班的小班教学对学生非常有益,特别是当班级减少到不到20名学生时,这些收益对弱势群体和少数民族群体特别有利。小班教学的好处越大但是,即使学生在以后的年级回到较大的班级,早期小班的好处仍然存在。在测量成绩和其他成功衡量标准的测试中都可以看到好处。高年级和高中小班的优势到目前为止尚无定论所以为什么维多利亚时代的竞争效率和效率委员会(VCEC)发现班级规模没有影响? VCEC从证据中挑选出来并使用了有缺陷的研究报告的结论是基于我以前写过的关于Jensen博士关于澳大利亚教育和报告的问题的Grattan研究所以前的教育项目主任Ben Jensen博士的主张和研究。教师质量主要问题是该报告是基于保守的美国经济学家Eric Hanushek教授的研究,该研究现已被广泛认可。根据Hanuchek的调查结果,在一项关于学校资助案的裁决中,丹佛法官指出:Hanushek博士的分析[ ...]与来自国家数十位备受尊敬的教育工作者的证词和文件证据相矛盾,无视逻辑,并且存在统计上的缺陷但不可信的证据不是VCEC报告的唯一问题它也使用师生比率作为课堂代理大小和状态平均值而不是最大类大小这掩盖了这样一个事实,即整个州的一些较大的类正在进行由较小的班级,特别是在区域范围内,该报告引用了来自新加坡和韩国的证据,以支持在提高学生成绩的同时可以实现更大班级规模的说法我的研究表明,这些研究结果并不完全适用于澳大利亚语境特定的文化因素正在新加坡和韩国发挥作用,例如儒家对教师的尊重,花费很多时间做家庭作业,父母花费数十亿美元用于私人教师。此外,这些国家的教师有更多时间准备,提供反馈和合作VCEC报告确实包括一些优秀的行动建议,例如增强的主体自治性它还发现个体化的班级规模方法是必要的,他们说:班级规模政策应该根据具体情况进行调整,而这些情况可能会带来好处,而不是' “一刀切”的方法鉴于我的研究结果,小班教学具有重要意义在早年和弱势学生的影响,但这些证据对于年龄较大的学生来说是不确定的,我同意必须采用量身定制的方法与教师工会在澳大利亚要求的全面减少班级相比(以及政府拒绝财政上不负责任的提议,有针对性的方法是减少班级规模有效和负担得起的可行方法减少班级规模不需要在每个学校的每个年级的每个科目都发生。例如,可以针对计算和识字课程专门减少班级规模 结合重新部署现有工作人员和增加特殊识字和算术教师,理论上可以设立小班(平均15名学生),费用低得多,以确保最需要小班的学校得到他们需要的帮助,澳大利亚的公共教育需要一个更细致的资助计划资源充足的学校(主要是中产阶级郊区的学校)不一定需要弱势学校所需的较小的班级规模现在,班级规模的辩论应该是权衡减少班级规模的成本效益,并针对最需要帮助的领域显然,如VCEC所建议的那样,整个学校系统的班级规模越来越大可能会损害学生的学业成绩,特别是对于来自贫困家庭的学生,....

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