为什么不只是评估员从多种选择中受益

作者:段哪

<p>想想大学的评估,它可能会让人感到焦虑正如大卫·布德所指出的那样:即使是成功的,有能力的,坚定不移的学生 - 那些成为大学教师的学生 - 也会因为他们的评估经验,一次又一次,通过学校和通过高等教育而受到伤害甚至评估,论文和考试的语言在语源学上比任何教育都更接近折磨,税收和审判可以理解我们变得害怕它但在评估的世界里,似乎没有什么比多项选择问题更加偏见最近的多项选择问题已经受到抨击,一所澳大利亚大学放弃了在高风险考试中的使用在澳大利亚高等教育中,这种格式受到各种各样的嘲笑,对于学习或过度倾向于猜测没有帮助</p><p>所以多项选择题a)好或b)坏</p><p>正确的答案是c)以上都没有;它取决于它们的使用方式批评者对多项选择问题提出的一个问题是,学生可以猜测他们的方法达到他们成绩的很大一部分这种担忧已经占据了研究界数十年来已经发现许多不同的方法来减少这种影响猜测例如,您可以将一个多项选择问题分成一系列真/假问题或者您可能要求学生从一组五个中选择两个正确的答案</p><p>这两种方法都会使猜测效果降低减少猜测的另一种方法是制作几乎正确的狡猾的分心者答案不幸的是,这会对学习产生负面影响:一项研究发现,学生有时会离开测试,相信分散注意力但是虽然有些学生从测试中学到了谎言,但是被所谓的“测试效果”所抵消:在某些情况下,参加测试可能会导致en长期记忆测试中的内容许多大学正在转向在线考试方法,这些方法往往严重依赖于自动标记的多项选择问题虽然被一些人视为反乌托邦的未来,但自动标记也可以提供即时反馈这不仅仅是克服了从测试中学习虚假的问题,它甚至可以改善测试的学习</p><p>本月早些时候发表的研究发现,多项选择问题甚至可以帮助稳定“边缘知识”的获取;那些你知道但却无法轻易回忆起来的舌尖事实如果你知道是谁写了Geebung马球俱乐部而现在还不记得了,一个精心设计的多项选择题可以帮助你进入这些信息并将其锁定在未来令人惊讶的是,甚至不需要反馈通过多项选择问题从知识稳定中获益这对于教育工作者来说是一个特别有用的工具,因为多项选择题可以帮助学生稳定获取可能无法访问的知识,同时帮助教育者衡量学生的理解当许多学生需要对大量低级知识进行评估时,肯定有多选题的地方;从“识别”这样的词开始的各种学习成果通常会开发出聪明的多项选择题以解决高阶学习问题虽然好的多项选择题需要时间来编写,但对于大型队列来说,它们可以非常节约资源适当的多项选择问题可以释放评估资源,以便在课程的其他地方以创新的方式使用甚至正在开展工作,使用多项选择题来构建创新类型的评估教育研究员罗伯特·尼尔森和我使用了多个 - 选择问题来模拟与学生的对话,并使用这种方法同时进行教学和评估我们甚至将此应用于有争议的主题,这些主题有多种选择 - 不友好的声誉,例如教学研究伦理学多项选择题是但评估员调色板上的一个选项与所有其他选项一样,他们有自己的优点和缺点,以及他们的情况是最有用的决定使用一种形式的评估而不是另一种形式是复杂的,并没有很好地理解但是禁止任何特定类型的评估可能不是明智之举 相反,我们应该为学术界提供有针对性的支持和专业发展,....

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